BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Populasi dan Sampel Penelitian
3.1.1 Populasi
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Arikunto, 2010:173). Sugiyono, (2012:80) menjelaskan populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Selanjutnya  Sevilla dkk. (1993, dalam Mahsun, 2011:28) menyatakan bahwa populasi adalah kelompok besar yang merupakan sasaran generalisasi. Dalam kaitannya dengan penelitian ini, yang menjadi populasinya adalah seluruh masarakat penutur asli bahasa Sasak yang berada di lokasi penelitian, yaitu di Desa Surabaya Utara Kabupaten Lombok Timur.
3.1.2 Sampel 
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti (Arikunto, 2010:174). Selanjutnya, Sugiono (2012: 81) menjelaskan sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik  yang dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar, dan peneliti tidak mungkin mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi itu. Apa yang dipelajari dari sampel itu, kesimpulannya akan dapat diberlakukan untuk populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representative (mewakili). Dengan kata lain peneliti dapat mengambil sebagian populasi untuk dijadikan sampel dan sampel tersebut merupakan informan yang akan dimintai keterangan atau dijadikan sumber pemerolehan data penelitian. Jadi, tujuan penarikan sampel adalah untuk memperoleh informasi mengenai jumlah populasi yang tidak mungkin diteliti keseluruhannya, sehingga dalam penelitian ini, hanya mengambil 6 orang sebagai sampel, yang setiap informannya berasal dari tiga  dusun yang ada, yaitu: (1) dusun Propok; (2) dusun Batu Nyala; (3) dusun Jebuk. Untuk memperoleh data yang di inginkan yang sebagaian dari informannya berjenis kelamin wanita. Sekalipun jumlah informan itu hanya beberapa orang, namun informasi kebahasaanya dapat dipakai untuk memberikan keseluruhan bahasa yang benar-benar terdapat dalam bahasa Sasak. 
Oleh karena itu, diperlukan kriteria informan yang dapat mendukung penelitian. Taryono (dalam Susilo, 1998, dalam Musaddat, dkk., 2011: 9-10) memaparkan beberapa kriteria informan sebagai berikut: (1) informan merupakan penutur asli bahasa yang diteliti; (2) berusia 35 tahun ke atas; (3) mempunyai intelegensi yang cukup tinggi dan setidak-tidaknya berpendidikan SD; (4) informan tidak terlalu lama meninggalkan tempat asal; (5) informan dapat berbahasa Indonesia; (6) Tidak cacat wicara; (7) tidak terlalu lama menggunakan bahasa lain secara terus menerus; (8) informan bersedia menjadi informan; (9) informan bersikap terbuka, sabar, ramah, jujur, dan tidak terlalu emosional dan mudah tersinggung; dan (10) informan memiliki daya ingatan yang baik, tidak pemalu dan suka berbicara.
3.2	Metode dan Teknik Penyediaan Data Penelitian
Dalam penelitian ini, ada beberapa metode yang digunakan untuk menujang penelitian ini, yang sesuai dengan kebutuhan penelitian seperi; metode Simak dan metode Cakap teknik pancing. Berikut akan dijelaskan kedua metode tersebut.
3.2.1 Metode Simak
Metode penyediaan data ini diberi nama metode simak karena cara yang digunakan untuk memperoleh data dilakukan dengan menyimak penggunaan bahasa. Istilah menyimak disini tidak hanya berkaitan dengan penggunaan bahasa secara lisan. Metode ini memiliki teknik dasar terwujud teknik sadap. Teknik sadap tersebut sebagai teknik dasar dalam metode simak karena pada hakikatnya penyimakan diwujudkan dengan penyadapan. Dalam arti, penelitian dalam upaya mendapatkan data dilakukan dengan menyadap penggunaan bahasa seseorang atau beberapa orang yang menjadi informan (Mahsun, 2011:92). 
3.2.2 Metode Cakap Teknik Pancing
Penamaan metode penyediaan data dengan metode cakap disebabkan cara yang ditempuh dalam pengumpulan data itu adalah berupa percakapan  antara peneliti dengan informan. Adanya percakapan antara peneliti dengan informan  mengandung arti terdapat kontak antarmereka (Mahsun, 2011:95).
Teknik pancing merupakan teknik dasar dari metode cakap karena percakapan yang diharapkan sebagai pelaksanaan dari metode tersebut hanya dimungkinkan muncul jika peneliti memberikan stimulasi (pancingan) pada informan untuk memunculkan gejala kebahasaan yang diharapkan oleh peneliti. Pancingan atau stimulasi itu dapat berupa bentuk atau makna-makna yang biasanya tersusun dalam bentuk pertanyaan (Mahsun, 2011: 95-96). 
Selanjutnya teknik lanjutan cakap semuka, pada pelaksanaannya peneliti langsung melakukan percakapan dengan pengguna bahasa sebagai informan bersumber pada pancingan yang sudah disiapkan (berupa daftar tanya) atau secara spontanitas, maksudnya pancingan dapat muncul di tengah-tengah percakapan (Mahsun, 2011: 96).
Digunakan metode cakap teknik pancing adalah agar peneliti dapat memperoleh data sebanyak mungkin dan data yang diperoleh memang merupakan data yang diharapkan. Informan dibawa pemikirannya agar memberikan informasi sesuai dengan pancingan-pancingan yang diberikan. Kemudian, digunakannya teknik lanjutan yakni cakap semuka. Dengan bertemu muka, seseorang akan lebih leluasa berbicara dengan orang lain, begitu pula dengan peneliti. Apabila memungkinkan,  maka akan lebih baik jika dapat bertemu muka dengan informan yang dimaksud. Dengan demikian, pengumpulan data akan berjalan lebih baik. Hal tersebut dilakukan agar data yang diperoleh akurat dan meminimalisasi keterlewatan data yang diinginkan.  Peneliti sebagai manusia biasa tentunya memiliki kekurangan dalam hal keterbatasan daya ingat. Oleh karena itu, untuk mencegah kemungkinan-kemungkinan terburuk tersebut, maka dibutuhkan teknik catat. Adapun metode cakap teknik catat, peneliti dapat langsung mencatat hal-hal yang berhubungan dengan kosakata bahasa Sasak dengan langsung memperhatikan penggunaannya pada saat wawancara (Musaddat, dkk., 2011: 10-11). Teknik catat bertujuan untuk mengurangi resiko keterlupaan peneliti terhadap data yang sudah didapatkan dari informan. 
3.3 	Metode Analisis Data
Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Bogdan dan Taylor (2002, dalam Zuldafrial, 2012:2) mendefinisikan metode kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Selanjutnya Kirk dan Miller (2002, dalam Zuldafrial, 2012:2) mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif adalah tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang secara fundamental bergantung pada pengamatan pada manusia dalam kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut dalam bahasanya dan dalam peristilahannya.
Jadi dapat disimpulkan bahwa penelitian kualitatif  adalah penelitian yang berdasarkan  data deskriftif berupa kata-kata tulisan atau lisan dari orang-orang yang diamati oleh peneliti.
 Pada penelitian ini data deskriptif yang terkumpul berupa istilah-istilah pertanian. Istilah-istilah pertanian tersebut kemudian diolah dengan menggunakan metode padan ektralingual.
Metode padan ekstralingual adalah metode yang digunakan untuk menganalisis unsur yang bersifat ekstralingual, seperti menghubungkan masalah bahasa dengan hal yang berada di luar bahasa (Mahsun, 2011:120). Unsur di luar bahasa ini maksudnya seperti hal-hal yang menyangkut makna, informasi, konteks tuturan, dan lain-lain ( Mahsun, 2011:117-118). Jadi, dalam analisis data ini istilah-istilah pertanian Sasak dipadankan atau dicarikan maknanya dalam bahasa Indonesia dengan memperhatikan keterwakilan makna dengan teknik hubung banding menyamakan (HBS).
Kemudian mengenai teknik pengolahan data digunakan teknik yang dikutip dari skripsi Wahyudi (2007: 14-15). Teknik ini menggunakan dua sistem. Kedua sistem itu adalah (1) sistem pengkartuan , dan (2) sistem pengabjadan.
(1)	Sistem Pengkartuan
Dalam usaha penyusunan kamus, sangat diperlukan kartu yang digunakan untuk mengelompokkan kata. Sistem pengkartuan ini dibedakan menjadi dua macam, yaitu kartu klasifikasi dan kartu utama.
Kartu klasifikasi digunakan dalam hal mencatat data dalam bentuk lema. Sedangkan kartu utama merupakan kartu untuk tahapan akhir. Kartu ini digunakan untuk mencatat data yang ada dalam kartu klasifikasi yang telah diteliti sebelumnya dan betul-betul sahih. Data yang tercatat dalam kartu inilah yang akan dituangkan ke dalam bentuk kamus.
(2)	Sistem Pengabjadan
Pengabjadan dilakukan dengan pengkartuan tahapan pertama. Maksudnya, data-data yang masuk dalam pengkartuan tahapan klasifikasi, diurutkan terlebih dahulu sesuai abjad baru kemudian dimasukkan ke dalam kartu utama.
3.4 Metode Penyajian Hasil Analisis Data
Hasil analisis yang berupa kaidah-kaidah dapat disajikan melalui dua cara, yaitu (a) perumusan dengan menggunakan  kata-kata biasa, termasuk menggunakan terminologi  yang bersifat teknis dan (b) perumusan dengan menggunakan  tanda-tanda atau lambang-lambang. Kedua cara di atas masing-masing disebut metode informal dan metode formal. Ihwal penggunaan kata-kata biasa atau tanda-tanda atau lambang-lambang merupakan teknik  hasil penjabaran dari masing-masing metode penyajian tersebut,  Sudaryanto, ( 1993b, dalam Mahsun, 2011: 123).
Metode penyajian data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode informal yang digunakan dalam mendeskripsikan makna istilah-istilah pertanian yang telah diperoleh. Selain menggunakan metode informal, dipergunakan pula metode formal dengan cara perumusan menggunakan lambang-lambang atau tanda-tanda yang terkait dengan penyajian dalam wajah kamus. Lambang ortografis yang digunakan adalah lambang yang biasa dipakai kamus pada umumnya dan dengan berpedoman pada buku Pedoman Penyusunan Kamus Dwibahasa (Adi Sunaryo, dkk. 1990) dan buku Pedoman Penyuntingan Kamus Bahasa Indonesia (Adi Sunaryo dan Hermanu Maulana, 1987), serta Kamus Bahasa Sasak, Istilah Hukum dan Adat (Musaddat, dkk. 2011 : 16). Beberapa tanda atau lambang yang digunakan antara lain dapat dipaparkan berikut ini.
1)	Tanda Titik (.)
Tanda titik digunakan untuk memenggal lema dan sub lema, contohnya : tam.bah, teng.ga.le
2)	Tanda Hubung Satu (-)
Tanda hubung satu dipakai untuk menandai perulangan kata, contohnya : em.bang-em.bang, kis-kis
3)	Tanda Hubung Ganda (--)
Tanda hubung ganda digunakan untuk menggantikan lema, contohnya : be.ga.bah /b𝜕gabah/ v kegiatan memanen padi yang sudah tua;   amaq nyangken --  lek bangket  ‘Ayah  sedang begabah di sawah’
4)	Tilde (~)
Tilde digunakan untuk menggantikan sublema, contohnya : 
 na.juk /najUk/ v kegiatan membuat lubang kecil untuk menanam benih atau untuk pupuk pada tanaman tembakau;  inaq nyangken -- ‘Ibu sedang --’
pe.na.juk /p𝜕najUk/ n benda atau alat yang digunakan untuk najuk:  tulung baitante ~ ‘tolong ambilkan penajuq’
5)	Cetak Miring
Cetak miring dipakai untuk menandai kalimat yang digunakan sebagai penjelas makna lema atau sublema, contohnya :
na.juk /najUk/ v kegiatan membuat lubang kecil untuk menanam benih atau untuk pupuk pada tanaman tembakau;  inaq nyangken -- ‘Ibu sedang najuk’
pe.na.juk /p𝜕najUk/ n benda atau alat yang digunakan untuk najuq:  tulung baitante ~ ‘tolong ambilkan penajuk’
6)	Cetak Tebal
Cetak tebal digunakan untuk menandai lema, sublema, termasuk gabungan kata, contohnya :
na.juk /najUk/ v kegiatan membuat lubang kecil untuk menanam benih atau untuk pupuk pada tanaman tembakau;  inaq nyangken -- ‘Ibu sedang najuk’
pe.na.juk /p𝜕najUk/ n benda atau alat yang digunakan untuk najuq: v tulung baitante ~ ‘tolong ambilkan penajuk’
7)	Tanda Titik Koma (;)
Tanda titik koma dipakai untuk memisahkan bentuk-bentuk kata yang bermakna sama atau memisahkan makna yang satu dengan makna lainnya, contohnya :
Tam.bah /tambah/	n  cangkul ; alat untuk membuat bantaran:  Tuaq baitante -- tie ‘Paman ambilkan cangkul itu’
8)	Tanda Titik Dua (:)
Tanda titik dua digunakan sebagai kata misalnya di dalam deskripsi makna untuk mengawali kalimat contoh bagi lema atau sublema yang diberi deskripsi, contohnya: na.juk /najUk/ v kegiatan membuat lubang kecil untuk menanam benih atau untuk pupuk pada tanaman tembakau;  inaq nyangken -- ‘Ibu sedang najuk’
9)	Tanda Garis Miring (/…/)
Tanda garis miring dipakai untuk mengapit traskrip fonetis dari lema, contohnya : pe.na.juk /p𝜕najUk/, ga.bah /gabah/
10)	Tanda Garis Samadengan (=)
Tanda samadengan dipakai untuk menyebutkan bentuk-bentuk yang memiliki padanan, baik dalam bahasa Sasak itu sendiri maupun dalam bahasa Indonesia, contohnya : o.soq /oso?/ n sebuah gundukan yang membatasi sawah satu dengan sawah yang lainnya = pundukan
11)	Tanda Kurung ((…))
Tanda kurung dipakai untuk menunjukkan bahwa kata atau bagian kalimat yang diapit oleh tanda kurung itu merupakan keterangan penjelas bagi kata atau pernyataan yang terdapat di depan atau di belakangnya. Tanda ini juga dipakai untuk memberikan  penjelasan tentang makna dasar lema atau sub lema serta proses pembentukan lema atau sublema tersebut, contohnya :
no.wong /nowoη/ v  kegiatan menanam beneq padi (biasanya cara menanamnya jalan mundur): Saiq Siti – leq bangket amaq kake Gojan ‘Bibi siti menanam padi di sawah pakde Gojan’
12)	Tanda Petik Satu (‘…’)
Tanda petik dipakai untuk mengapit makna kalimat yang dijadikan sebagai penjelas tambahan dari setiap lema atau sublema, contohnya :no.wong /nowoη/ v  kegiatan menanam beneq padi (biasanya cara menanamnya jalan mundur): Saiq Siti – leq bangket amaq kake Gojan ‘Bibi siti menanam padi di sawah pakde Gojan’
Selain itu, digunakan pula lambang huruf sebagai singkatan dari kategori kata dari istilah-istilah pertanian yang disusun dalam bentuk kamus tersebut. Lambang-lambang huruf yang digunakan antara lain sebagai berikut.
n 	: nomina
v	: verba
ad	: adverbia
a	: adjektiva
Perlambangan huruf atas kategori kata tersebut sangat dibutuhkan karena keberadaannya sangat penting pada setiap kamus agar para pembaca dapat mengetahui kategori-kategori istilah tersebut, sehingga memudahkan mereka untuk memahami makna kata atau istilah yang terdapat dalam kamus. Singkatan dalam hal ini juga perlu dilakukan mengingat penulisan masing-masing kelas kata tersebut cukup panjang jika dituliskan di antara kata dan makna katanya, sehingga terlihat kurang rapi. Dengan kata lain, untuk efisiensi dan menjaga tampilan kamus maka dilakukan penyingkatan terhadap kategori kata. 
Menyangkut perwajahan kamus, kamus yang disusun ini tidak seperti lazimnya kamus yang dicetak untuk kemudian dijual yang diberi dua kolom pada halaman kertas, kamus ini disajikan dalam bentuk tanpa kolom pada halaman kertas.